萝卜一叛究竟,只买4元,葫芦10元二年级商鑫浩同学在校园菜市场柜台前一旁举牌一旁卖唱,同学们用自己本学期挣来的虚拟币争相出售各类蔬菜,双11,一场类似的田园卖场供不应求节在济源梨林小学白热化首演。 像这样的劳动特色活动该校每月都有,春天的青菜采收节,夏季的瓜果宴,秋季的收成节,冬季铁锅炖菜,同学们在这所乡村小学除了自学还不会去种菜,学会生活技能,这里就像《窗边的小豆豆》里的巴学园,孩子们在这里获释天性,权利茁壮。如今该校已变为了春有花上、夏有荫、秋有果、冬有蓝美丽巴学园。
现在的梨林小学,松柏龙柳、鱼戏莲叶、七彩长廊、童荫乐园一处处希望儿童参予、唤起儿童对话、认同儿童自由选择的小天地,展现出了学校是儿童的的理念,也使得儿童沦为校园文化的创造者、管理者和受益者。 早上来学去喂鱼,课间时间去浇菜,午后到葫芦架下读书,有空就去百草园里并转一并转,这就是师生每天生活辛酸。2015年以来,学校通过农事教育,构成了以田园教育为特色的劳动教育样板校,构建了学生德智体美劳全面发展。
农耕基地:师生劳作的试验田 2014年9月,该校由成建制小学变为了教学点,师生由300人变为了30人,为了不想校舍废弃、闲置,学校积极开展了田园教育,老师们利用暑假建设种植园和游乐场,双休日回头村串巷搜集农具,放学后加班费制作轮胎景观,5年时间再一竣工了六区两馆农耕基地。 一是轮胎盆景区,将近千条废旧轮胎或挂或悬挂,五彩斑斓,里面有吊兰、苹果、月桂等盆景近百盆;二是农耕石器区,放置了石牛巢、磨盘、碾子等数十个,他们在这里加工玉米糁,制作捻转,让孩子们有机会体验这些石具;三是七彩长廊区,100平米钢架长廊,栽种了葫芦、丝瓜等七种爬上植物,待到绿荫遮天、浆果剩棚时,同学们在下面嬉戏、读书,感觉着人和大自然的人与自然;四是百草园种植区,占地面积240平米,园内菜畦规划规整,栽种品种超过20种以上,是一个有立体层次的小菜园;五是荷花鱼池区,夏日里荷叶碧绿,荷花装饰,鱼池内锦鲤游来游去,每天早上看著孩子们喂鱼赏花的情景,有如画里;六是游乐活动区,3米低的轮胎爬上网,轮胎秋千等器材,沦为学生活动的乐园,里面的轮胎小巨人、坦克、茶壶等轮胎景观,美观典雅,沦为一景;七是农耕文化馆,里面展列了步犁、耧车等一批农耕用具,共60余种200多件;八是校史荣誉馆,从学校荣誉、历届毕业生照片到学校重大事件,一个个奖牌,一张张照片,都透露了学校发展的历程。
田间课堂:劳动教育的主阵地 学生的主阵地在课堂,劳动教育的主战场也不应在课堂。学校研发了劳动教育校本课程,每周开办了2节田间课,内容还包括栽种课程、消失的劳动用具、24节气等。
田间课没专业老师,学校聘用有栽种经验的家长来当老师,指导教师,学生从翻地、采收、施肥、播种、日常管理,最后到进账,师生全程参予。也亲眼了孩子们一点一滴茁壮过程,大家从当初分不清韭菜蒜苗,到如今能种出有几十种蔬菜。消失的劳动工具,主要是相结合农耕文化展览馆,让学生了解这些将要消失的劳动工具,并告诉他们的功能和用于方法,不会非常简单用于,老师带着孩子回到田间地头,和孩子们一起用于播种机、耧车。
24节气课程春分翻地、冬至踏青、小剩加工碾转、端午画彩蛋、秋分的收成节、中秋做到月饼 通过田间课,让学生在劳动中自学,通过栽种、采收等劳作,累积栽种的经验,磨练劳动的能力,培育仔细观察能力,让学生在实践中学会思维、批评、主动探究,充份让学生在体验、参予、协作中取得综合性的多元的人文教育经历,培育学生个性化的自学方式。唤起学生无限的创造力与创造力,培育创意精神和实践中能力,增进学生的将来发展和全面发展,最后超过热爱劳动,热衷家乡,热爱祖国,生态人与自然的目标。 田园活动:师生茁壮的大舞台 学校把田园文化作为学校特色,通过非常丰富的田园活动,让学生以自己的方式去感官、体验、找到田园的体验。 今年小剩节气以后,小麦转入灌浆丰子阶段,正是制作碾转的时候。
师生走出麦田,自学小麦科学知识,仔细观察节气变化对小麦生长的影响,之后大家一起动手收成小麦。返回学校后,奶奶志愿者和同学们一起用小麦加工碾转,滚麦、炒麦、碾麦,在老奶奶的指导下,同学们自己动手操作者,看著从磨盘里补足的碾转,大家高兴地跳跃了一起。最后大师傅给同学们制作了美味油炸辗并转,让孩子享用到了自己的劳动浆果。
春分时节,一场认亲上海证券交易所在学校首演,师生一起为校园里100余棵树木、盆景悬挂上身份证,分包到人,被同学们擅离职守,今后大家将负责管理照料自己的亲戚,作好照料管理,此项活动还攀上了2019年3月22日《中国教育报》。 充分利用好24节气和传统农历节日,如冬至大家用自己栽种的萝卜包饺子,农民收成节师生在百草园忽花生、摘取辣椒,瓜果煮了学校有瓜果宴,还有落叶入课堂,师生家长在一起做到铁锅炖菜 活动为大家获取了展出舞台,近3年,学校积极开展各类田园教育活动50余次,很大的非常丰富了学生校园生活,培育了学生劳动技能,增进了学生全面发展。
可游戏、可观看、可读书、可品味这种认同教育规律、认同生命茁壮、顺乎自然、关爱天性的教育,必定会给每个孩子留给幸福童年,美好记忆。
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